10. La Junta de los Ríos

Día 24 de marzo de 2009.
A las 8:30 de la mañana los guías del parque Antonio y José Manuel nos llevaron en autobús a la Junta de los ríos pasando por Pórtugos. Nada mas llegar allí nos encontramos con un hombre que estaba limpiando el camino para que las copas de los árboles no se tocaran, para que en el caso de que hubiese un incendio no se extiendiera el fuego de un árbol a otro, por eso limpian los bordes de las carreteras.
Después de eso subimos por un sendero hasta la pantaneta (un embalse pequeño) donde nos dieron unas fichas para identificar plantas, suelos, y pisos blioclimáticos en el termino municipal de Pitres. Antonio y José Manuel nos estuvieron explicando a que altura estábamos, como conseguían los robles en verano el agua...
Después bajamos al lado de la Junta de los ríos y allí comimos, donde se dividen los dos términos municipales de Pórtugos y Pitres.
Luego bajamos al área recreativa y nos explicaron cosas sobre el medio ambiente. Estuvimos viendo que las barbacoas estaban en mal lugar y que los servicios estaban cerrados, todo eso lo apuntamos en la libreta. Luego bajamos a la cascada, aquello era muy bonito pero las barandas estaban que se caían.
Cuando subimos le dijimos a José Manuel y Antonio lo que nos parecía mal y lo que se podía mejorar.
Los desperfectos que habían eran los siguientes:
- Los caminos no estaban bien señalizados.
- Había mucha erosión cosa que se puede solucionar.
- Las barandas de la cascada se movían.
- Las escaleras para bajar a la cascada estaban la mayoría rotas.
- En el área recreativa hacia falta mas papeleras y limpieza.
- Había muchas grietas en los caminos por el paso de motos, bicicletas,coches...
- Había que señalizar la prohibición de circulación de bicis fuera de caminos.
A continuación nos fuimos andando hasta un bosque de pinos en el que estuvimos recogiendo ideas para plantar robles y encinas porque son los árboles autóctonos.
Antes de todo esto estuvimos viendo un montón de pájaros como el carbonero común, el carbonero, águila real, curruca, cernícalos...
Luego nos recogió el autobús y nos llevó al instituto.
Una de las conclusiones más importantes que sacamos fue que las cosas fundamentales de La Alpujarra son: el robledar, el sistema de riego (las acequias), la forma de construcción (los terraos).

9. ¿Qué es el Consejo de Participación escolar...?

¿Qué es y en qué consiste el Consejo de Participación Escolar del Espacio Natural de Sierra Nevada?
Sierra Nevada se declaró Parque Natural en 1989 por sus valores naturales y culturales. En el año 1999 se declaró Parque Nacional por entenderse que su conservación era de interés especial y prioritaria para España. Para conservar un Espacio como es Sierra Nevada se hace necesario el trabajo no sólo de la Administración y otras instituciones importantes como Ecologistas, Universidades, Asociaciones…, sino también de los habitantes que viven en sus municipios. Se creó, con este fin, el Consejo de Participación (de adultos) para que pudiesen participar en la gestión de Sierra Nevada.
Desde el año 2000, los guías del Parque Nacional y del Parque Natural de Sierra Nevada venimos trabajando con los alumnos de 5º de primaria de los centros educativos de Sierra Nevada en un Programa de Educación Ambiental que pretende que los alumnos conozcan los principales valores naturales y socioculturales, así como sus principales problemas de conservación.
¿Qué pretendemos con este Consejo de Participación Escolar del Espacio Natural de Sierra Nevada?
Pretendemos que los alumnos de secundaria tengan la posibilidad de participar en la conservación de Sierra Nevada de una manera responsable analizando su entorno más cercano y proponiendo actuaciones para solucionar aquellos aspectos que consideren negativos.
¿Cómo y cuándo lo haremos?
Para el desarrollo del proyecto hemos diseñado una serie de actividades para realizarlas en el transcurso del año. Son las siguientes:
- Acudiremos al Aula de Naturaleza para formarnos.

Durante tres días en el mes de octubre nos desplazaremos a un Aula de Naturaleza todos los participantes en este proyecto, escolares de ambos centros educativos. En esta estancia conoceremos cuales son los valores más importantes de Sierra Nevada y aprenderemos a detectar los principales problemas que le afectan para ponerlo después en práctica en nuestro entorno.
- Analizaremos nuestro entorno.

Durante los meses de noviembre y diciembre saldremos a la sierra, cada centro por su zona, para estudiar el estado de los ecosistemas que allí se encuentran, los senderos, las áreas recreativas, etc. Fruto de este análisis saldrá un listado de deficiencias o problemas que llevarán aparejadas una serie de actuaciones para poder subsanarlas. Los alumnos decidirán cuales quieren corregir ellos y cuales sólo pueden ser corregidas por parte de la Administración.
- Trabajaremos para solucionar los problemas.

Durante los meses de marzo y abril trabajaremos para solucionar aquellas deficiencias que los alumnos/as hayan seleccionado.
- Celebraremos la 1ª Reunión del Consejo de Participación de Sierra Nevada.

En el mes de mayo nos reuniremos todos los participantes de los dos centros para poner en común los trabajos que hemos realizado y acordar qué propuestas se le harán llegar a la administración del Parque para que ellos las aborden y solucionen.
¿Todo ha ido bien o tenemos que mejorar para el año siguiente?
Cuando terminemos el proyecto nos volveremos a sentar para ver qué nos ha parecido y qué cosas podemos cambiar: el calendario, los tres días en el Aula, las salidas, el número de alumnos, el papel de los profesores y de los guías del parque, el trabajo de los alumnos, etc.

Esperemos que el trabajo sea fructífero y todos nos comprometamos en la conservación de “Nuestra Sierra Nevada”.

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José Manuel Castilla y Antonio Ramos (Guías del Parque)

8. Visita alumnos Güejar Sierra

Hoy martes 24 de febrero sólo hemos tenido las dos primeras horas porque venían los niños y niñas de Güejar Sierra a ver nuestro entorno para conocer nuestras formas de conservar y construir (bancales hazas...) en nuestro lugar del Parque Nacional de Sierra Nevada.
Nosotros dimos las dos primeras clases, mientras los de Güejar venían.
Nos subimos al autobús de Güejar, ya que había suficientes plazas.
Fuímos a Busquistar, y de allí a Ferrirola. Paramos para tomarnos algo a media mañana.
La excursión fue un poco cansina , más que nada porque hacia mucha calor, cada 50 metros parábamos un poco a descansar y a beber agua.
Más tarde seguimos caminando, e hicimos una pequeña parada antes de llegar a una era en la que nos contaron una historia de un árbol en el que vivía una familia entera y que todas las noches de luna llena salían hordas de guerreros árabes y mataban a todos los que se encontraban por la calle, a si que le hicieron una sentencia al árbol y le preguntaron que si él era el que mandaba las hordas de árabes y como era un árbol no habló y entonces dictaron sentencia, quemaron el árbol y estuvo ardiendo durante siete días y siete noche y mientras ardía salían muchos pájaros negros recitando palabras en idiomas que nadie conocía.
El autobús nos esperó un poco más arriba de Ferrirola y nos dejó en Pitres donde Valentín les explicó la construcción de La Alpujarra (cómo son los tejados, porque hay tinaos, etc).
Posteriormente llegamos al instituto a las 3 aproximadamente, donde nos dieron un bocadillo y una pieza de fruta, que era una manzana.
A las 3:50, también vinieron los niños de Capileira, empezamos las actividades, unos fueron a batuka, otros a la exhibición de baloncesto...etc. Había diversos juegos, voleivol, badminton, tenis de mesa... A las 5:30 se fueron los niños de Güejar, y se dio comienzo a la carrera, que consistía en quién daba mas vueltas en 10 minutos, cada vuelta era 1 kilómetro. Se dio medalla al 1º niño y niña de primero, al 1º niño y niña de segundo...
Además de esto había un concurso de fotos, fotos de la carrera. La carrera solidaria y el concurso fueron lo último que hicimos.
Fue un día muy divertido y nos lo pasamos muy bien.